El prácticum de los compañeros.

Hace unas semanas tuvimos la semana del prácticum, en la que acudimos a los diferentes colegios con el fin de elaborar un proyecto en función de la asignatura que nos asignaron.
Mientras que nuestro grupo fuimos con un proyecto de naturales en mente, a otros compañeros les tocó centrarse en la asignatura de plástica.
Ellos durante su estancia en "Los Sauces" recabaron datos e información que más tarde nos mostraron en su presentación.


Su prácticum tenía relación con un conjunto de proyectos artísticos anuales que llevaban haciendo desde el año 2007 en dicho centro. Ese año en concreto se centraron en el Pop-Art, técnica artística caracterizada por el empleo de imágenes de la cultura popular y de los medios de comunicación entre otros aspectos.
Nuestros compañeros nos explicaron como tuvieron la oportunidad de entrar en las clases de plástica en las que vieron diferentes actividades. Una que mencionaron y me llamó la atención fue la llamada "Gota de tinta". Consistía en dejar caer una gota de tinta sobre un folio en blanco para después ir girando el folio e ir formando un dibujo. A través de esta actividad los niños pudieron trabajar la motricidad fina y la plasmación del movimiento que llevaron a cabo con la mano en el 


Así pues, nos comentaron sobre aspectos que les llamaron la atención desde un primer momento, como la decoración de los pasillos y los trabajos artísticos en las paredes. En nuestro colegio también pudimos observar esa clase de decoraciones, ya que los pasillos de infantil y primer ciclo de primaria estaban repletos de dibujos, actividades artísticas relacionadas con el día del libro (cayó esa semana), proyectos en los que estaban trabajando, etc. Incluso la clase de 5 años tenía la puerta decorada como si fuera la entrada a un castillo, que era el proyecto que estaban trabajando en ese momento. Sin embargo, si nos íbamos hacia las clases de los de 3º en adelante toda decoración desaparecía. Esto me recordó enormemente a el texto "Arte, mente y cerebro", donde se nos narra como en las escuelas primarias, el número de dibujos desciende bruscamente en comparación a infantil.


Por último me gustaría citar una frase dicha por una profesora de 5º de primaria del centro escolar de los Sauces: "Una hora semanal es suficiente si se estructuran bien los tiempos y la asignatura es transversal a otras áreas".
Esta frase tiene gran relación con el último texto que nos teníamos que leer, "MUSAC Escuela". En primer lugar debemos explicar que el MUSAC (MUSeo de Arte Contemporáneo) es un museo está ubicado en el centro Huarte. Dicho texto trataba acerca de las diferentes posibilidades y recursos que el museo podía tener en relación con las escuelas, y en uno de sus puntos nos hablaba de como la transversalidad era un aspecto importante a tener en cuenta. Ésto es debido a que para que una escuela pueda actuar un poco como un museo se requiere la participación de la totalidad de los maestros y maestras y para ello éstos deben estar en constante interacción y comunicación con el fin de que cada uno de sus proyectos estén relacionados con los demás. De esta manera si sería suficiente una hora a la semana, ya que en ella se podrían explicar los conocimientos más teóricos de la educación artística para ponerlos en práctica en otras asignaturas.
Ésto es lo que intentaron hacer en el colegio de mis compañeros a través de un mural que realizaron en conocimiento del medio gracias a la puesta en marcha de algunos elementos plásticos.